行动导向教学在基础护理学实验教学中的应用

目的为了深入探究行动导向教学在基础护理学实验教学当中的应用效果。方法选取2017—2018年100名护生为研究对象,随机平均分为实验组与对照组两组,每组各50人。同时在基础护理学实验教学的过程中,实验组利用行动导向教学方法,对照组利用传统的教学方法。结束研究之后,针对两组的教学效果以及Watson-Glaser批判性思维测试(WGCTA)量表进行调查记录比较。结果实验组学生的教学评价总分高于对照组学生的教学评价(P<0.05);实验组学生的WGCTA评分中解释、演绎、假设的认可、推理以及总分显著高于对照组(P<0.05)。结论基础护理学实验教学过程中利用行动导向教学方法的效果显著,能够良好的提高教学效果,并且提高教学质量水平,有助于护生提高操作技能,同时培养护生的自学能力和评判性思维能力。