期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于发现和提出问题推进初中数学复习课教学的实践与思考被引量：19

原文传递

导出

摘要培养学生从数学角度发现和提出问题的能力是《义务教育数学课程标准(2011版)》和《普通高中数学课程标准(2017版)》中新增的课程目标,也是中国学生发展核心素养中科学精神、实践创新两大核心素养的具体表现.

作者张东

机构地区北京教育学院朝阳分院

出处《数学通报》北大核心 2019年第4期37-40,共4页 Journal of Mathematics（China）

基金北京市名师培养工程北京市教育科学"十三五"规划2018年度一般课题<基于数学本质的初中数学教学课例研究>(立项编号:CDDB18200)

关键词数学课程标准提出问题复习课教学初中学生发展课程目标普通高中义务教育

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献88

1陶兴模.数学复习课的基本策略[J].数学通报,2005,44(4):29-34. 被引量：13
2巩子坤,宋乃庆.新课标小学数学教科书总复习设计的原则与策略[J].课程．教材．教法,2006,26(8):33-37. 被引量：9
3郑雪静,汪秉彝,吕传汉.中小学生提出数学问题能力评价探究[J].数学教育学报,2007,16(3):49-52. 被引量：27
4夏小刚,汪秉彝,吕传汉.中小学生提出数学问题能力的评价再探[J].数学教育学报,2008,17(2):8-11. 被引量：47
5李邦河.数的概念的发展[J].数学通报,2009,48(8):1-3. 被引量：124
6章建跃,陶维林.概念教学必须体现概念的形成过程——“平面向量的概念”的教学与反思[J].数学通报,2010,49(1):25-29. 被引量：129
7徐文彬.数学概念的认识及其教学设计与课堂教学[J].课程．教材．教法,2010,30(10):39-44. 被引量：31
8赵卫国.高中数学公式与定理教学“五步曲”[J].中学数学研究,2011(4):7-9. 被引量：2
9张卫星.小学数学单元复习课教学的策略[J].教学与管理（小学版）,2011(8):41-43. 被引量：17
10夏小刚,王宽明.水族小学五年级学生提出数学问题能力的调查与分析[J].民族教育研究,2011,22(6):19-24. 被引量：11

引证文献19

1陈斗生,黄友义.虱目鱼产销分析[J].中国水产,2000(565):45-62.
2冯小晴.初中数学复习课的问题与对策探析[J].中学生作文指导,2019,0(19):171-171.
3刘正松.小学数学复习课的教学价值、现状与对策[J].中小学教材教学,2019,0(11):71-75. 被引量：2
4惠宇.例谈课堂教学环节中的过程性教学反思[J].数学通讯（教师阅读）,2019,0(12):22-25. 被引量：5
5陈汉君,杨蕊.近二十年我国数学问题提出研究知识图谱分析[J].数学通报,2020,59(6):10-13. 被引量：3
6时杰.关于数学教学“基本套路”的文献综述[J].中学数学教学参考,2020(25):71-75. 被引量：1
7杨剑.新课标理念下的初中数学总复习方法[J].中学数学（初中版）,2021(2):41-42.
8李雪娇.让发现问题和提出问题成为课堂教学的常态--以“直线与方程”的单元复习课为例[J].中小学数学（高中版）,2021(1):79-81. 被引量：3
9吴增生.基于内容领域聚焦核心素养的专题复习教学研究[J].中国数学教育（初中版）,2021(4):3-7. 被引量：4
10胡凌云.高中数学复习课教学的实效性研究[J].数学学习与研究,2021(33):74-76. 被引量：1

二级引证文献27

1惠宇.遵循认知规律引入图示教学--基于核心素养的高考不等式证明题探析[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2021(2):7-9.
2惠宇.概念教学应凸显核心素养和理性思维的培养[J].数学通讯,2021(13):10-12. 被引量：2
3刘炜.实践“问题提出”理念培育“提出问题”能力[J].数学通讯,2021(22):28-32. 被引量：1
4邱冬玲,姜浩坤.“问学单”在复习课中的应用[J].江苏教育研究,2022(17):40-44.
5庄后伟.探究如何高效开展高中数学复习的相关策略[J].数理化解题研究,2022(27):53-55. 被引量：1
6李诗悦.我国近二十年数学问题提出教学研究综述——基于CiteSpace知识图谱分析[J].佳木斯职业学院学报,2022,38(11):112-114. 被引量：1
7梅建芬.核心素养视域下项目式学习在中考复习阶段的实践探索——以“电子压力秤自主实验与自主命题”为例[J].中学物理,2022,40(22):19-23. 被引量：4
8安志军,侯洋洋,胡耀东,赵晓燕.综合与实践活动中的问题提出教学探索——以“猜想、证明与拓广”为例[J].数学通报,2022,61(10):12-15. 被引量：1
9续兆琪,常莉红.基于KWL模式培养学生数学提问能力的教学策略[J].现代商贸工业,2023,44(4):234-236. 被引量：1
10练育宏.基于“问题解决”的高中数学开放式教学设计与思考--以“直线与方程章节复习课”为例[J].中学教研（数学版）,2023(3):10-13. 被引量：1

1赵治霞.初中数学复习课教学探析[J].试题与研究,2018(8):242-242.
2郭晓旭.浅议教学案例在初中数学复习课中的应用[J].新一代（理论版）,2019,0(1):114-114.
3王芳.浅谈初中数学复习课教学创新[J].新智慧,2017,0(26):11-11.
4马家敏.初中数学复习课教学的有效策略探究[J].读天下（综合）,2019,0(16):0127-0127.
5胡志远.初中数学复习课的教学实践与研究[J].试题与研究（教学论坛）,2019(1):98-100.
6蒋明祥.巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率[J].新课程,2018,0(35):173-173.
7马莉莹.促进思维提升的初中数学复习课架构——以“全等三角形”复习课为例[J].中学数学月刊,2019(5):39-41. 被引量：1
8禹文军.新课标背景下谈数学建模能力的培养[J].宁夏教育,2019,0(5):46-48.
9张书光.中国优秀传统文化融入民办高职院校思想教育教学中的途径探析[J].读与写（上旬）,2019(5):293-296. 被引量：1

数学通报

2019年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部