学校美育育德功能的现实困境及其破解

一、美育具有育德的内涵从古今中外来看,美育的育德内涵一直被先哲们所津津乐道。早在3000多年前,周公旦就开始“制礼作乐”来治理国家和教化百姓。春秋时期,孔子十分重视德育,且认为德育要依靠诗和乐等美育形式实现。近代学者蔡元培通过借鉴先哲们的思想观点,提出五育(军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育)并举的思想观点,并指出:“若为涵养德性,则莫如提倡美育。”[1]综上所述,美育对于道德教育有重要的促进作用,我们应该充分发挥美育的德育功能。