摘要
教师知识共享可以加快教师之间知识的流动和传播,在促进教师专业发展的同时,提升学校效能。研究以428名小学教师为样本,考察在学校情境下组织信任对教师知识共享的影响及其作用机制。回归分析结果表明,组织信任与教师知识共享存在显著正向相关,而心理安全感在这一关系中起中介作用;沟通满意度负向调节了心理安全感对教师知识共享的影响。根据研究结果,学校管理者可以从学校组织制度、领导风格、文化氛围等方面采取措施,提高教师组织信任水平和心理安全感,为教师间的知识分享、经验交流等活动提供保障。
作者
杨烁
余凯
YANG Shuo;YU Kai
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2019年第2期39-45,共7页
Educational Research and Experiment
基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"义务教育均衡发展若干政策问题的实证研究"(2012WZD01)的研究成果