情景剧表演在《护理礼仪与人际沟通》课程中的应用

目的探讨情景剧表演在《护理礼仪与人际沟通》课程中的应用。方法选择2017年4月—2018年6月间在该校学习的112名护理专业学生,按照随机数字表法将其划分为观察组与常规组各56名,为观察组学生在常规理论知识教学基础上联合情景剧表演教学,为常规组学生提供传统教学方法,评价两组学生综合考核成绩、护理礼仪、人际沟通知识掌握率、教学质量评价。结果观察组学生理论考核、实训考核成绩均高于常规组(P<0.05)。观察组学生护理礼仪、人际沟通知识掌握率54名(96.43%),高于常规组45名(80.36%)(P<0.05)。观察组学生对知识培训、知识与实际运用、教学方法、沟通等教学质量评分均高于常规组(P<0.05)。结论情景剧表演教学法在《护理礼仪与人际沟通》课程中应用可提高学生综合理论、实训成绩,提高教学质量、护理礼仪、人际沟通知识掌握率。