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师范专业认证背景下双导师制协同育人培养机制探究 被引量：4

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摘要 本文对幼儿教师职前培养实践课程中导师制的效果深入反思,通过梳理相关研究对导师制的应用提出完善建议,期望能为师范专业认证中实践基地建设提供专业化、规范化及可借鉴性的实践经验。
作者 田雯雯
机构地区 马鞍山师范高等专科学校
出处 《延边教育学院学报》 2019年第2期45-47,共3页 Journal of Yanbian Education College
基金 安徽省2016年度省级质量工程校企合作实践教育基地项目《马鞍山师专幼儿教师师资培养实践教育基地》(2016sjjd034) 安徽省2016年省级质量工程学前教育专业综合改革试点研究项目(2016zy050)
关键词 导师制 高等师范 实践课程
分类号 G658.3 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献24

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共引文献28

同被引文献10

二级引证文献5

延边教育学院学报
2019年 第2期

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