积“微”成“著”——基于学校文化的隐性课程的开发实践

基于学校文化的隐性课程的开发和实施,对学校文化落地的实现、学校课程结构的优化、提升教师和学生素质的全面提升都起到非常大的作用,能够帮助学校最终实现发展性目标的落实,达到教育的最优化。本文以一所学校为例,探讨如何为学校文化定位,怎样开发“基于学校文化的隐性课程”,及其开发的意义。