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应对课堂生成:从“促动师”到点评专家——从一次课堂意外生成说起被引量：4

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摘要根据一些课堂观察,当有领导或同行听课时,教师往往能注意发挥学生的主体性,注重对话与互动,体现“让学”.然而在互动环节,多数集中在“师问生答”单向对话与互动上,缺少“生生”互动或全班的有效互动.那么,教师如何改变这种教学惯习呢?本文由一次听课中的师生对话说起,给出笔者对从单向的“师问生答”走向“生生互动”“全班参与”的一些思考与建议.

作者高鹏

机构地区江苏省苏州工业园区青剑湖学校

出处《中学数学（初中版）》 2019年第5期17-18,共2页

关键词课堂专家教师单向

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

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