期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
立德树人与数学课程改革——暨“第九届高中青年数学教师优秀课展示与培训活动”总结
被引量:
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
一、概况本次活动共有来自全国除西藏、港澳台以外的所有省、直辖市、自治区的近2000名代表参加,覆盖范围广,受到全国中学数学教师、教育研究部门、各会员单位的高度重视.
作者
章建跃
机构地区
人民教育出版社课程教材研究所
出处
《中国数学教育(高中版)》
2019年第4期7-12,共6页
关键词
中学数学教师
数学课程改革
培训活动
立德树人
中青年
教育研究
会员单位
港澳台
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
9
引证文献
3
二级引证文献
16
同被引文献
9
1
潘小明.
数学教学目标制定应考虑的几对辩证关系[J]
.教育与教学研究,2011,25(12):99-103.
被引量:7
2
王先进.
谈问题串的设计方法[J]
.数学通报,2012,51(7):17-19.
被引量:18
3
"中小学数学课程核心内容及其教学的研究"课题组,章建跃.
数学·信息技术·数学教学[J]
.课程.教材.教法,2012,32(12):62-66.
被引量:26
4
章建跃.
理解数学是教好数学的前提[J]
.数学通报,2015,54(1):61-63.
被引量:162
5
赵国义.
教学设计必须考虑学生的“最近发展区”[J]
.数学通报,2015,54(5):27-28.
被引量:4
6
龙艳文.
基于概念生成中三个层面追问的问题串设计[J]
.数学通报,2017,56(3):11-13.
被引量:3
7
任旭,夏小刚.
问题情境的创设:基于思维发展的理解[J]
.数学教育学报,2017,26(4):15-18.
被引量:87
8
张志勇.
高中数学可视化情境的设计原则及实施路径[J]
.数学通报,2019,58(3):15-19.
被引量:14
9
章建跃.
核心素养导向的高中数学教材变革(续1)——《普通高中教科书·数学(人教A版)》的研究与编写[J]
.中学数学教学参考,2019,0(19):6-11.
被引量:45
引证文献
3
1
梅颖颖.
“球的体积和表面积”教学设计[J]
.中国数学教育(高中版),2021(4):43-47.
2
余业兵,张坤,张晓斌.
整体单元化教学中高中数学教学目标的制定[J]
.教学与管理,2021(28):63-66.
被引量:14
3
彭萧,李兆敏.
指向“四个理解”的幂函数教学设计研究[J]
.数学教学通讯,2022(6):15-17.
被引量:2
二级引证文献
16
1
王利.
强化深度学习,优化数学单元化整体教学[J]
.数理天地(高中版),2022(1):75-76.
被引量:2
2
阙庆洲.
高中数学大单元主题教学实践——以“椭圆的形成”教学为例[J]
.高考,2024(11):155-158.
3
杨文坤.
单元化教学模式下高中数学教学目标的制订[J]
.高考,2023(11):95-97.
4
王群峰.
高中数学的单元整体教学设计初探[J]
.高考,2023(3):24-27.
被引量:2
5
孙亚男.
核心素养视域下高中数学单元化教学设计策略[J]
.基础教育论坛,2022(7):49-50.
被引量:2
6
朱坚坚,田真.
浅谈高中数学新教材如何进行大单元教学[J]
.安徽教育科研,2022(20):20-22.
被引量:3
7
许庆东.
基于“四个理解”的“点斜式方程”教学设计[J]
.中小学数学(高中版),2022(10):29-31.
8
张志娟.
新教材下高中数学教学探究与实践[J]
.数学之友,2022,36(20):10-12.
被引量:1
9
李赛.
大单元教学中高中数学教学目标制定[J]
.数理天地(高中版),2023(7):50-52.
被引量:1
10
梁爽.
核心素养视域下高中数学单元教学策略分析[J]
.新课程教学(电子版),2023(6):117-118.
被引量:1
1
陈文彩.
例析教学目标的设计[J]
.中学数学教学参考,2018(9X):49-50.
2
刘林艳.
信息技术与中高职业院校数学课堂的融合——对同题异构“对数函数”课堂教学的剖析[J]
.无线互联科技,2019,16(6):160-161.
被引量:2
3
彭林.
相隔20年的“同课异构”——《平行线分线段成比例》教学目标与教学过程设计的比较与思考[J]
.中小学数学(初中版),2019,0(1):6-11.
4
瞿春燕,钱军先.
立足完善认知结构,着眼提升核心素养——“椭圆的几何性质”教学设计及评析[J]
.中小学数学(高中版),2019,0(1):50-54.
5
张宏鹏.
“离心”不离意 “素养”尽其中——关于“离心率”教学的多角度认识[J]
.中学数学月刊,2019(5):34-36.
6
刘东升.
让等腰三角形教学更有几何味[J]
.数学通报,2019,58(1):33-35.
被引量:13
7
仓万林,李红.
基于“数学写作”的师生共育模式探索[J]
.数学教学,2019(3):22-25.
被引量:3
8
中国教育学会中学数学教学专业委员会2018年高中青年数学教师优秀课展示与培训活动开幕词[J]
.中国数学教育(高中版),2019(4):3-4.
9
刘长明.
浅谈如何做好当代建筑企业青年员工的思想政治工作——以中交某工程局X项目部为例[J]
.改革与开放,2019(6):56-58.
10
中国教育学会中学数学教学专业委员会2018年高中青年数学教师优秀课展示与培训活动指定课题[J]
.中国数学教育(高中版),2019(4):5-6.
中国数学教育(高中版)
2019年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部