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“对数的概念与运算性质”教学设计与反思被引量：2

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摘要本节课按照"现实背景—定义—性质—运算性质"的研究思路展开,以问题和活动引领学生建构知识,培养学生自主探究、合作学习的能力.通过单元整体教学将对数的相关知识进行重组、整合,提升知识学习的系统性,防止学习过程的碎片化.

作者张灿

机构地区安徽省芜湖市第一中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2019年第4期28-30,33,共4页

关键词单元教学自主探究系统性研究思路

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献6

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引证文献2

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中国数学教育（高中版）

2019年第4期

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