运用导学案建构高中语文“先学后教”教学模式

本文论述在高中语文教学中通过设计导学案的方式构筑“先学后教”教学模式的策略,主张设置学习活动提高学习效率,使学生明确学习的目标;通过问题引领,启发学生思维发展;通过预设障碍的方式,帮助学生补充学习资料;在适时介入中组织学生开展主题探究。