基于混合式教学模式的大学英语课堂生态思考

本文结合贵州省大学英语教学实际,从混合式教学模式出发,结合课堂面授和线上学习,突出教师的多元化引导地位,充分体现学生的主体生态位,丰富生态教学资源,形成三位一体的教学循环系统,并就进一步完善教学评价体系提出建议。