期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
用母语编织意义——统编小学语文教材写作教学要义
被引量:
11
下载PDF
职称材料
导出
摘要
语文是母语教育,既可以在生活中习得,也需要在教学中学得。每个人都能开口说话,但并非每个人都“会说话”;每个人都能提笔写字,但并非每个人都“会写作”。教人学会说话、学会写作,既是表达能力的培养,又是完整人格的培育,学作文就是学做人。统编小学语文教材中的写作教学,将“立德树人”的根本任务一以贯之,着力于“文”的写作,着眼于“人”的发展。
作者
薛法根
机构地区
江苏省苏州市盛泽实验小学教育集团
出处
《语文建设》
北大核心
2019年第2期9-13,共5页
关键词
小学语文教材
写作教学
母语教育
意义
编织
能力的培养
完整人格
一以贯之
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
29
引证文献
11
二级引证文献
17
同被引文献
29
1
洪涛.
感知生活策略在小学语文写作教学中的运用[J]
.中国教育学刊,2020(S01):48-49.
被引量:16
2
常绍舜.
从经典系统论到现代系统论[J]
.系统科学学报,2011,19(3):1-4.
被引量:132
3
姚林群.
中小学生语文写作能力:要素、水平及指标[J]
.课程.教材.教法,2013,33(3):69-75.
被引量:27
4
杨瑾.
拾起散落的“珍珠”——主题单元阅读教学策略初探[J]
.教育(综合视线)(上旬),2014(5):64-65.
被引量:2
5
温儒敏.
“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]
.课程.教材.教法,2016,36(11):3-11.
被引量:863
6
庄素芳.
提升小学生写作核心素养的实践策略[J]
.上海教育科研,2017(10):93-96.
被引量:7
7
孙美蓉.
发展素质教育,重在观念转变与方法引导——一次“问题导向”作文教学的启示[J]
.语文建设,2017(12):33-35.
被引量:4
8
吕虹.
部编教材一(上)第七单元教学构想及课例设计[J]
.小学教学(语文版),2017,0(12):10-12.
被引量:1
9
牛红莲.
小学语文写作教学中教材资源的开发和利用[J]
.教育理论与实践,2017,37(32):57-58.
被引量:25
10
黄元虎.
小学语文教学不可忽视学生写作技法的掌握[J]
.教学与管理,2018(2):26-28.
被引量:6
引证文献
11
1
刘顺泉.
基于目标导向的小学语文大单元整体教学实践研究[J]
.新教育(海南),2021(26):11-12.
被引量:1
2
王秋月.
立足语文教材文本,开展小学中高年级有效写作训练[J]
.中学生作文指导,2019(30):5-5.
3
吴越.
挖掘统编教材资源,巧妙设计写话训练[J]
.安徽教育科研,2020(20):45-46.
4
皮玮.
统编教材段落寻点仿写策略探究[J]
.课堂内外(教师版)(中等教育),2020(8):38-39.
5
成纯海.
小学第三学段习作单元整组训练的范式研究[J]
.名师在线,2020(36):27-28.
被引量:1
6
衡月萍.
定向 定点 定练--浅谈习作单元教学读写融和教学策略[J]
.小学教学研究,2021(18):78-80.
被引量:2
7
吴东红.
核心素养导向下的小学语文习作教学研究[J]
.教学管理与教育研究,2021,6(7):18-19.
被引量:1
8
魏金华.
小学语文教学中的微写作训练技巧分析[J]
.教学管理与教育研究,2021,6(22):32-33.
被引量:3
9
杨磊,吴欣歆,杨丽君.
基于阅读的写作:关照情境化与多向度思维的命题探索[J]
.语文建设,2022(4):26-31.
被引量:9
10
韩光明,张雪.
部编小学语文教科书习作系统的变革与运用[J]
.双语教育研究,2021,5(2):73-80.
二级引证文献
17
1
李雨婧.
“一带一路”背景下的诗词阅读与儿童诗“导写”策略分析[J]
.中华活页文选(教师),2023(13):52-54.
2
孙传云.
习作单元解读及其教学策略[J]
.小学语文,2021(12):10-13.
被引量:2
3
陆青春,李晓红.
“双减”背景下小学语文习课堂的实践与研究[J]
.基础教育论坛,2022(13):22-24.
被引量:2
4
文丽容.
“双减”背景下提高第三学段教学质量的策略[J]
.广西教育,2022(16):10-13.
5
孙琰.
基于目标导向的小学语文大单元整体教学实践分析[J]
.语文教学通讯,2022(32):68-70.
被引量:17
6
徐嘉欣,程锦圆,吴欣歆.
“一题数做”的概念重构与教学策略[J]
.语文教学通讯,2023(1):70-73.
7
陈明玥.
“双减”政策下微写作的实施策略[J]
.教学管理与教育研究,2022,7(24):7-9.
被引量:1
8
卢博雅.
指向核心素养评价的初中语文情境化命题——以2022年浙江省中考试题为例[J]
.学语文,2023(2):46-49.
被引量:3
9
杨磊,齐腾达,刘锦华.
实用类文本阅读结构不良问题分析与教学建议[J]
.语文建设,2023(9):61-65.
10
杨磊,吴欣歆,郑国民.
义务教育新课标背景下语文学业水平考试的命题模型建构与应用[J]
.中国考试,2023(6):40-48.
被引量:3
1
黄莉芬.
用语文教儿童——统编本小学语文教材的教学要义[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2019,0(10):216-217.
2
陈雪晨.
拾级而上,提升写作能力——部编初中语文教材写作教学初探[J]
.新课程(中学),2018(12):88-90.
3
薛法根.
用语文教儿童——统编本小学语文教材的教学要义[J]
.内蒙古教育,2019(10):19-23.
被引量:1
4
管祖明.
语文课堂 作文教学——部编版和人教版初中语文教材写作比较教学[J]
.名师在线,2019(6):37-38.
被引量:7
5
林世凤.
聚力范例:落实统编教材写作训练点的教学策略[J]
.语文建设,2019(2):14-17.
被引量:2
6
郎镝.
初中古诗文教学研究的三个视角——以教学统编教材李清照《渔家傲》为例[J]
.语文教学通讯(初中)(B),2019(1):47-49.
被引量:1
7
林建英.
指向综合素养的课本剧教学——以《半截蜡烛》为例[J]
.福建教育,2019,0(13):38-39.
8
廖春芳.
浅析初中英语口语表达能力的培养[J]
.东西南北(教育),2019(9):66-66.
9
宫文胜.
译林版《英语》写作板块教学案例评析[J]
.中小学外语教学(下半月),2018,41(12):23-28.
被引量:12
10
方菊星.
培养农村小学生口语表达能力的教学策略[J]
.新作文(教研),2019,0(3):0087-0087.
被引量:1
语文建设
2019年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部