摘要
ESI(essential science indicators)是当前国内高校关注度比较高的一个学术指标,在促进论文发表方面起到了一定的作用。由于得到官方的背书,ESI指标经常被作为衡量学科水平的标准,从而在国内大学掀起一场追求ESI指标的热潮,但片面追求ESI指标也带来了许多负面影响。针对这个现象,我们组织了这篇文章,目的是指出当前对ESI指标认识中存在的误区,以及对高校科学研究和学术氛围可能带来的后果,并针对这些问题提出纠正的建议。
出处
《计算机教育》
2019年第5期1-4,共4页
Computer Education
