生理学教学中隐性分层小组合作学习的应用效果分析

目的:探讨隐性分层小组合作学习在生理学教学中的应用效果。方法:此次抽取2017级临床护理专科5班和6班共91名学生作为研究对象,按班级分乙组、甲组,甲组是6班(46名),乙组是5班(45名)。乙组学生常规案例教学,甲组在案例教学中加隐性分层小组合作学习,总结期末考试成绩、学习积极性、学习效果。结果:甲组学生的期末考试成绩高于乙组学生,差异显著(P<0.05)。甲组学生学习的总积极性高于乙组学生,差异显著(P<0.05)。通过学习,甲组认为增加了交流的学生的比例高于乙组,差异显著(P<0.05);甲组认为提高了思考、分析、解决问题能力的学生的比例高于乙组,差异显著(P<0.05);甲组认为提高了学习主动性的学生的比例高于乙组,差异显著(P<0.05)。结论:隐性分层小组合作学习在生理学教学中应用可提高学生的期末考试成绩、学习积极性、学习效果。