幼儿园新教师专业发展的困顿与突破——基于对Z教师的访谈

幼儿园新教师专业发展之路坎坷多艰,新教师的专业发展缺乏可靠的制度性保障。通过对Z教师的半结构化访谈,转录编码资料,分析记录,笔者总结了幼儿园新教师专业发展的三大拦路石:尴尬的社会关系位置、互不统合的专业发展路径、细碎化的专业知识体系。基于此,提出调整社会关系网络节点,营造发展性环境;破除边界,整合路径,合力促成长;系统架构,建设学习共同体和资源库等可能性措施,以促进基层幼儿园新教师的专业发展。