基于儿童发展证据的“阳光成长”课程优化研究

基于儿童发展证据的“阳光成长”课程优化研究是基于儿童现实发展水平,结合《3-6岁儿童学习与发展指南》和园本课程目标,进而优化活动的设计与开展。本研究采用行动研究范式,通过观察并收集儿童发展证据,尝试厘清儿童发展与课程实施之间的关系;在课程实施中通过行动研究来发现问题、诊断课程、制定计划、优化课程,逐步推进“阳光成长”课程的高效实施,进而全面提升教育质量,服务儿童成长,促进教师的专业成长。