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凸显教材单元特点,结合语言环境识字——小学语文统编教材识字教学的思考与实践
被引量：
2
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摘要
纵观教学现状,多数"结合语言环境识字"仅停留于教学组织形式层面。依据课程标准,深度解读统编教材,明确"在语言环境中识字"是课程标准的要求,也是教材的诉求。通过课堂实践研究,从具体课例分析中不断探寻,提出了识字教学应紧密结合阅读过程,重点把握"合理分布,分步落实"的主要实施策略,以期进一步有效落实在语言环境中识字。
作者
朱建萍
机构地区
上海市宝山区教育学院
出处
《上海课程教学研究》
2019年第5期32-36,共5页
Research on Curriculum & Instruction
关键词
识字单元
课文单元
语言环境
识字
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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