凸显教材单元特点,结合语言环境识字——小学语文统编教材识字教学的思考与实践被引量：2

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摘要纵观教学现状,多数"结合语言环境识字"仅停留于教学组织形式层面。依据课程标准,深度解读统编教材,明确"在语言环境中识字"是课程标准的要求,也是教材的诉求。通过课堂实践研究,从具体课例分析中不断探寻,提出了识字教学应紧密结合阅读过程,重点把握"合理分布,分步落实"的主要实施策略,以期进一步有效落实在语言环境中识字。

作者朱建萍

机构地区上海市宝山区教育学院

出处《上海课程教学研究》 2019年第5期32-36,共5页 Research on Curriculum & Instruction

关键词识字单元课文单元语言环境识字

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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