创设小学数学课堂理性教学导入

教学导入是课堂教学重要的环节。导入部分的教学虽短小,却承载着必要的功能。通过教学导入,可让学生带着或兴趣、或疑问、或启迪、或不解进入要学习的知识领域,为后续新知的研究与探讨铺垫道路。课堂教学导入作为教师的一次次引路过程,不应只顾形式的噱头、外在的花哨,而应追求基于知识的合理化,基于学生的理性化,做通盘考虑,合理安排,既得顺应学生认知发展规律,也应体现课堂知识的联系性与课堂结构的延展性。文章结合课堂教学实践与课堂导入的普遍教学现状,就如何让教学导入理性地落到实处提出建议与思考,以期让小学数学课堂教学导入落向实处,更具实效。