期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于“领航”视角的名校长工作室建设实证研究
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
名校长工作室建设是促进基础教育优质均衡发展的一项重要举措。通过名校长工作室"共建、共享、共助"发展模式,坚定政治意识,提升办学品质,发挥区域内乃至全国"示范、引领、指导"作用,从而辐射更多的学校优质均衡发展。
作者
张忠宝
机构地区
锦州市第八中学
出处
《辽宁教育》
2019年第10期15-19,共5页
关键词
领航
名校长工作室
共建共享共助
示范引领指导
分类号
G637.1 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
5
共引文献
16
同被引文献
5
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
5
1
张忠宝,石秀清.
深化“共同成长”理念 促进教育均衡发展[J]
.辽宁教育,2017,0(12X):74-75.
被引量:3
2
胡荣堃,季苹.
名校长工作室:在研究“重要教育问题”中成就名校长[J]
.中小学管理,2014(4):35-36.
被引量:9
3
陈禹,龚玲.
名校长“基地场境”培养的实践探索与改进思考——以“吉林省首批名校长工作室”为例[J]
.中小学教师培训,2017(7):30-32.
被引量:5
4
季苹.
在“特别”处研究优秀校长的领导力——一项以“特别做事,实现校长领导力”为主题的研究[J]
.中小学管理,2009(7):4-10.
被引量:3
5
张建,程凤春.
名校长基地培养模式探析——基于情境学习理论视角[J]
.中国教育学刊,2014(1):44-48.
被引量:6
二级参考文献
5
1
应俊峰,王洪斌,胡伶.
名校长素质特征的研究[J]
.教育发展研究,2004,24(12):13-18.
被引量:10
2
季苹.
有个性善合作的名校长群体从这里起步——记北京市第一期名校长工作室[J]
.北京教育(普教版),2008(10):4-8.
被引量:7
3
沙培宁.
北京市中小学名校长工作室(第二期)启动[J]
.中小学管理,2011(8):10-10.
被引量:1
4
张建,程凤春.
名校长基地培养模式探析——基于情境学习理论视角[J]
.中国教育学刊,2014(1):44-48.
被引量:6
5
胡荣堃,季苹.
名校长工作室:在研究“重要教育问题”中成就名校长[J]
.中小学管理,2014(4):35-36.
被引量:9
共引文献
16
1
章帆,焉南.
区域名校长工作室建设探讨——基于中山市相关样本的SWOT分析[J]
.生活教育,2020,0(1):51-54.
2
朱志勇,崔雪娟.
优秀校长的领导特质:媒体报道视角的分析[J]
.教育学报,2013,9(1):100-110.
被引量:3
3
骆增翼.
学校组织变革研究现状及认识[J]
.基础教育研究,2015,0(23):11-16.
被引量:1
4
胡海胜.
旅游管理专业课堂教学的情境项目设计——以“游目的地开发与管理”课程为例[J]
.宁波教育学院学报,2016,18(1):32-35.
被引量:2
5
王玥,赵慧臣.
美国校长信息化领导力培养项目的发展变革及其启示——以教育信息化领导力前沿研究中心为例[J]
.电化教育研究,2016,37(6):112-120.
被引量:4
6
骆增翼.
基础教育学校组织变革的几个基本问题[J]
.基础教育,2016,13(3):19-30.
被引量:6
7
陈禹,龚玲.
名校长“基地场境”培养的实践探索与改进思考——以“吉林省首批名校长工作室”为例[J]
.中小学教师培训,2017(7):30-32.
被引量:5
8
熊焰.
从“他者”到“我者”:中小学校长工作室运作机制探析[J]
.中小学管理,2017(9):54-55.
被引量:5
9
张忠宝.
基于“领航”视角的名校长工作室建设实证研究[J]
.新教育(海南),2019,0(11):64-67.
10
李德基.
“送教助教”教研活动的有效实施[J]
.体育风尚,2019,0(9):293-293.
同被引文献
5
1
谈心.
“一校一案”:广东省名校长工作室的实践创新[J]
.教育家,2021(1):66-67.
被引量:1
2
袁玲俊.
中小学校长实践智慧的共享机制研究——以宁波市名校长工作室为例[J]
.中小学教师培训,2018(12):27-30.
被引量:4
3
赵璐玫.
基于名校长工作室项目的校长队伍培养思考[J]
.中小学德育,2021(6):51-53.
被引量:1
4
陈丽.
名校长工作室TRIMER研修模式助力乡村区域教育质量提升——以保定市贫困县(脱贫县)系列名校长工作室为例[J]
.继续教育研究,2022(4):103-106.
被引量:1
5
曾怡,刘天平.
名校长作为项目管理者的身份突破与超越——基于名校长工作室的案例研究[J]
.岭南师范学院学报,2022,43(2):44-51.
被引量:1
引证文献
1
1
陈坚.
中小学书记(校长)领航工作室的建设实践与改进策略——以新疆维吾尔自治区为例[J]
.新疆教育学院学报,2022,38(2):14-19.
1
蒋辉.
践行新思想 扛起新使命 聚焦新定位 学好新本领[J]
.中国民政,2019(1):27-27.
2
郭春红,刘智萍.
浅议新课程背景下的高中化学教学策略[J]
.中学化学教学参考,2019(2):38-39.
被引量:1
3
李亚莉.
高职院校汽车类专业名师工作室建设及运行机制研究[J]
.农机使用与维修,2019(4):70-71.
被引量:6
4
阳明霞,韦彬贵.
基于创新工作室建设的高职学生创新创业能力培养研究[J]
.大众科技,2019,21(2):90-92.
被引量:3
5
石梅雪.
推进名师工作室建设的有效途径[J]
.科普童话(新课堂),2019,0(7):8-8.
6
翁昌道.
基于县域实际的名师名校长工作室建设管理模式初探——以金沙为例[J]
.贵州教育,2019(7):7-9.
7
刘光文.
发挥教师在教科研活动中的主体作用[J]
.小学生(教学实践),2019(1):84-84.
被引量:1
8
陈文华.
立足“博雅”特色 提升办学品质——江苏省昆山陆家高级中学巡礼[J]
.课外语文,2019(10).
9
秦伟杰.
义务教育教师“县管校聘”实施的优化建议[J]
.教育实践与研究(理论版)(C),2019,0(4):32-35.
被引量:1
10
王建君,郑沛田.
新时期职工创新工作室的使命及实践探索[J]
.中国有色金属,2018(A02):160-161.
辽宁教育
2019年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部