错中巧思 精彩生成

学生的典型错解体现了学生知识的最近发展区,同时也是刺激学生探究能力和数学思维发展的重要素材。要想学生的思维得到不断的生长,教师要引导学生对错误准确归因、反思矫正,并进行联想探究,形成知识网络和生长节点。本文以2018年南京市数学中考第24题为例,从学生的错误着手,并从“数”“形”两个角度进行深度剖析,让学生在认识错误的同时,打开思路,发展思维,生成精彩。