从学科知识本位到职业能力本位——高职英语教学形成性评价的新思维

当前高职英语教学已经逐渐实现了从学科知识本位向职业能力本位的有效转化,通过形成性评价可以有效反映出教学实际情况,同时形成性评价已经逐渐成了我国高职英语教学评价的主要思维形式。基于此,该文首先对学科知识本位、职业能力本位进行了相关概述,其后提出了一系列基于职业能力本位实现高职英语形成性评价的策略和措施。