师生对话中“非预期”资源的迂回策略例谈

师生对话是视角与思维相互转换和意义生成的基础,但课堂是动态生成的,时常会有学生的回答发生意外,超出了教师预期的期望值,参与对话的教师一旦引领不当就使得课堂教学黯然失色。本文提出,可以答非所问,在嫁接中巧妙迂回;动态生成,在追问中顺势迂回;背离取向,在思辨中争鸣迂回。