初中生名著阅读指导课课型研究——以统编教材推荐名著为例

目前,无论是课标、教材对于名著阅读的大力提倡,还是各地对此的教学研究,都可看出中语届对于初中生名著阅读重要性的认识已达相当程度。但从实际操作层面来看,名著阅读的实施效果并不如人意,细究原因,一是语文教师无心名著阅读教学,有的老师认为阅读就是学生自读自悟的过程,不需要教师介入、指导及监督,认为名著阅读教学是增加老师的工作负担;二是语文教师无力进行名著阅读指导,名著解读能力不强,名著阅读指导钻研不够等。事实上,初中生的名著阅读,如果长期处于无人监管、缺乏引导的盲区,必会事倍功半、流于形式。