源于“关键点”的解题策略研究

小学数学教学中常遇到小学生在解决问题时,因为不知道分析题目的数量关系,随意把两个量运用不合适的计算方法来解题,结果可想而知。主要原因是找不到解题的突破点,无法分析题目的数量关系,又谈何正确的计算方法钥因此,解决问题的教学必须注重学生“从何思考如何思考”的问题,需要抓住解决问题中最本质的东西——问题的“关键点”,并以此为思维的出发点、着力点,从而解决问题教学的核心内容和关键知识点,以获得良好的教学效果,促进学生数学核心素养的整体提升。