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物理教学过程的自组织转变——以“电流与电压的关系”教学为例 被引量:5

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摘要 本文基于协同学理论和教学过程的自组织转变理论,以"电流与电压的关系"教学为例,尝试在物理课堂中实现学生从被组织到自组织的转变,充分发挥学生的主体性.
出处 《物理教师》 北大核心 2019年第5期21-24,共4页 Physics Teacher
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参考文献4

二级参考文献9

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共引文献83

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