“不愤不启,不悱不发”——数学教学的灵魂

“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”出自《论语·述而》,这里“愤”指学生进入了思考阶段但又似懂非懂的心理状态。“悱”指口欲言而难以表达出来的状态。如果在教学中教师能处处把控好学生这两种心理状态,就能牢牢抓住学生的注意力,促使学生积极地思考,课堂的生成也达到“举一隅得三隅反”的效果。