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小学语文情境化实践识字教学分析
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摘要
随着新课程改革的深入,小学语文情景化实践识字教学越来越受重视,有利于提高小学生识字效率,强化学生运用所学字词沟通能力,加深学生对知识的理解。本文分析了小学语文情境化实践识字教学方法。
作者
汪红叶
机构地区
广丰区永丰小学
出处
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2019年第4期31-31,共1页
关键词
小学语文
情景化实践
识字教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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