小学数学“两极分化”现象的对策研究

新课程改革的实施改变了学生的学习方式,为学生参与课程学习提供了更加开放的空间,促进了学生个性的充分发挥。但是,这也引发课堂出现严重的两极分化情况,若不能及时解决这一问题,将会对数学课堂教学质量造成较大的影响。