小学数学课堂教学中“错误”资源的有效利用对策分析

在小学数学学科的教育中,教授定理公式时一定会出现相应的计算,但并非只有正确客观的计算才是我们作为知识的教授者应当传授的,更重要的是在定理公式的讲述当中学生们可能范的错误的讲解和引导。本文将就“错误”资源的利用问题上展开讨论,以希望为小学数学学科教育工作者做以指引,达到抛砖引玉的作用。