小组模式在初级中学音乐教育中的实践探索

在现阶段初级中学音乐课程开展过程中,由于音乐教师与班级学生,学生与学生在课堂内缺乏互助交流,学生课后对所学内容不管不问,导致初级中学音乐学科只能沦为初级中学课程体系的附属学科,同时课堂气氛死气沉沉,使得音乐课堂拘泥于形式,教学内容无法深入,限制了初级中学音乐教育活动的有效开展,学生音乐能力得不到发展。因此,本文以初级中学音乐小组互助式教育模式的实践为研究对象,结合初级中学学生心身发展规律,分析了初级中学音乐教育中小组互助模式开展的必要性。并结合现阶段初级中学音乐教育情况,对小组互助教学模式在初级中学音乐教育中应用措施进行了简单的分析。