创设有效问题情境,培养交互探究能力

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,课堂教学是否高效,学生能否自主探究问题,并对结论和探究的思维过程进行有效交互分享,关键的因素取决于教学情景的设置。本文结合个人的教学实践,通过具体事例,谈在课堂教学中,优化教学目标,创设有效问题情境,引导学生经历发现和分析问题的过程,循序渐进地引导学生会质疑,善交互,能反思,会分享,让学生在获得数学知识与技能的同时,逐步掌握数学问题探索的基本步骤与方法,有效培养交互探究能力,发展数学的核心素养。