重视课堂反馈的实效性提高教学效果

在新课程理念的指导下,课堂里学生能动手实践、自主探索,会合作交流。但由于时间的限制,或反馈的内容多而复杂,或学生之间存在差异等因素,往往疏于课堂反馈。而我们教师或例行公事式的点到为止,草草了事;或蜻蜓点水式的只请个别优秀孩子说……课堂反馈流于形式,有“名”无“实”,并没有起到多大的作用。