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以读助思,提升阅读感悟力

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摘要《语文课程标准》指出:学生阅读要加强感悟能力的培养,对于在平时的语文课堂教学中,如何培养中年级学生的阅读感悟能力,本文认为要趣读导入,引入感悟;疑读深入,初步感悟;精读剖析,重点感悟;延读拓展,自主感悟。

作者谢跃春

机构地区江苏省南通市海安县海安镇青萍小学

出处《华夏教师》 2019年第12期93-93,共1页

关键词趣读疑读精读延读感悟

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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