基于MOOC平台的网络学习者社会性交互研究——以中国大学MOOC为例

以中国大学MOOC平台《Photoshop图形图像处理技术》课程的参与者为研究对象,运用社会网络分析法,对该课程中的师生交互关系进行统计,使用UCINET软件算出该群体的整体网络、密度、点入度与点出度等,得出以下结论:该社群图体现了一定的凝聚力,教师在整个互动中都发挥了积极作用;大部分的学习者仍处于边缘性参与的角色,参与度很低。教师应充分发挥其"意见领袖"的作用;教师应尽量组织有趣的讨论题目,让大多数学习者都能积极地参到讨论中;提升学习者的信息素养。