摘要
“小班化”教学日渐成为当前小学教学的潮流,也是农村教学的总体发展趋势所在。如何根据农村的教学基础状况,结合农村学生的学习习惯进行分析,对于教师而言是一项艰巨而有意义的教学任务。教师需要在充分了解农村学生的学习生活情况的基础上,展开深入的分析,并以此进行农村小学“小班化”课堂教学的教学探索活动。
出处
《小学科学》
2019年第6期64-64,共1页
Science
基金
定西市“十三五”规划一般自筹课题《农村小学“小班化”课堂教学模式探究》最终研究成果,课题立项号DⅩ[2018]GHB071
