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从“走心”的批注开始
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摘要
新课标指出:“阅读是学生个性化的行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具体感受、理解、欣赏、评价的能力。”因此,我们的阅读教学,应赋予学生感知文本的能力和方法,引领学生走进文本的深处,进行“走心”的批注阅读,就是实现学生自主解读文本,提高阅读能力的好方法。
作者
宣莹
机构地区
苏州市吴中区宝带实验小学
出处
《小学科学》
2019年第6期111-111,共1页
Science
关键词
批注
学生个性化
阅读实践
解读文本
阅读能力
阅读教学
学生自主
教师
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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