例谈“有效”在教学中的渗透

语文教师在阅读教学中始终在引领学生对话文本,对话文本主人公,与作者产生心灵的沟通。其间,我们倍加关注的是“有效”这一关键词。但是走进课堂,我们发现:尽管教师将有效教学进行了精心的预设,而且阅读教学过程中,也十分关注学生的表现,但是,低效或者无效现象依旧比比皆知。如何将有效渗透进课堂,让学生始终以最佳的状态徜徉于文本的字里行间?笔者以所听《梦圆飞天》一文教学为例,截取几个低效的案例,并且提出自己的思考。