复现巩固:解决生字回生现象的应然之举

低年级识字量相对较大,学生的认知能力也相对有限,经常会出现生字学习之后的回生现象。为此,我们依托著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”,针对学生识字“先快后慢、最后趋于平衡”的特点,及时安排复现环节,强化学生对生字的记忆,从而达到事半功倍的效果。