摘要
《义务教育语文课程标准》指出:阅读是获取并搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。分析语文的阅读现状,改进语文阅读教学方法,是提高学生阅读审美能力,促进学生健康、个性成长的有效途经之一。而语文“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这一新理念要求语文教师要重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生阅读的独特感受和体验,教师绝不能取代学生在阅读中的地位。如何打破传统的语文教学模式和阅读摸式,提高学生的阅读审美能力,体现语文的人文性与思想性以及个性,是一个值得深究的问题。
