浅谈教师组织幼儿数学操作材料环节的组织现状

幼儿数学教育的内容是比较简单、基础的,但是对于以具体形象思维为主的幼儿来说是非常枯燥、抽象的,对数学知识的学习在很大程度上需要依赖对材料的直接操作,操作材料是起到桥梁的作用,是幼儿建构知识的工具。教师为幼儿提供适当的操作材料,不仅有利于激发幼儿参与数学活动的兴趣,而且有利于发展幼儿的数学思维。因此,了解教师组织幼儿操作材料环节的情况,及时分析和完善教师在组织过程中的不足,从而促进幼儿能力的进一步发展。