摘要
核心素养的培养离不开有深度的知识教学。美国教育家韦伯把知识的深度分为四个层级:回忆与重现、技能与概念、策略性思维与推理、拓展性思维。基于该理论,若将这四级知识运用到政治学科任务的设计中,就要将目前的知识教学逐级深化:从“记忆知识”进阶到“调用知识”、从“告诉知识”进阶到“经历知识”、从“泛谈知识”进阶到“论证知识”、从“课内知识”进阶到“课外知识”。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度普教立项课题“基于核心素养的高中思想政治课‘深度学习’的实践研究”(项目编号:D/2016/02/61)
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度初中教育专项课题“初中阶段主要版本《道德与法治》教科书比较研究”(项目编号:E-c/2016/26)的阶段研究成果