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对一类抛物线考题的多向探究

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摘要 对一些典型题目需要进行深度“思考”与“二次创作”,挖掘出所潜在的教育功能、拓展功能和应用功能,使考生做一道题会一类题、会一串题,对于提高考生举一反三、触类旁通的数学素养是十分有意义的事情.下面以一道抛物线模考题为例加以说明.
作者 岑孟庆
机构地区 浙江省慈溪市浒山中学
出处 《中学数学（高中版）》 2019年第4期30-31,共2页
关键词 抛物线模 多向 教育功能 数学素养 考生
分类号 TG351 [金属学及工艺—金属压力加工]
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中学数学（高中版）
2019年 第4期

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