摘要
一方面,高三数学教师对于某些数学高考试题渊源的玩味与深入研究,可以增进对数学知识在高考解题应用中的一系列思维活动更为深入的认识,可以帮助数学教师在数学高考复习教学中形成更好的教学技艺,提醒学生注意高考解题思维活动中某些要素(数学观念、解题模型与方法、计算途径等)的相似性,从而提高高考复习的教学针对性与有效性.这里从对比研究两道数学高考压轴题的相似性出发,期望给予正在进行高考数学解题复习施教的高三数学教师与正在应考复习的高三学生某些启示;另一方面,我们也要善意地提醒高考数学命题专家,需要其竭尽所能地命制出有价值的原创题,致使带领学生复习的高三数学教师与准备高考的考生认识到数学高考复习没有捷径可循,也没有规律可循,只有通过不断地学习与思考,增加自己分析问题与解决问题的能力,才能在高考中取得好成绩.[1]于是,我们从2009年辽宁省高考数学理科压轴题说起.
