浅谈脑科学素养对中小学体育教师的影响

21世纪已经逐渐成为“脑科学时代”,肩负着促进与人类自身健康和发展相关的重要使命的脑科学研究正在快速发展。脑科学已逐渐渗入我们的生活和学习中,正以“基本科学素养”的身份纳入到现代公民科学素养范畴,脑科学素养这一词也开始出现在人们视线中。白学军等将脑科学素养定义为:脑科学的基本知识的掌握水平;脑科学知识的获取途径;脑科学知识的重视程度。陈桂芳将脑科学素养的内容定义为:掌握脑科学基本知识,了解脑科学研究的现状;对脑科学研究成果、基于脑科学的视野下的教育原理认识的状况;在脑科学的视野下的教学原理在日常教学中的执行程度。本文总结以上对脑科学素养研究内容的界定,将教育工作者具备的脑科学素养的内容定义为:掌握脑科学的基本知识;脑科学知识的获取途径;脑科学知识的重视程度;对脑科学研究成果和基于脑的教育理念认识的情况;脑科学研究成果在日常教学中的应用情况。