科学领域中揭示学前儿童“前概念”的意义和策略

学前教育活动的有效开展离不开幼儿的“前概念”,教师在科学活动开展之前以正确合理的方式揭示学前儿童的前概念便具有重要意义。揭示学前儿童前概念需要营造利于自主讨论的物质环境和心理环境,与儿童对话和交流,倾听儿童,开展艺术创作引导儿童认知的形象化表达等,构成氛围策略、路径策略和表达策略。通过前概念的探测揭示,为教学活动的设计与实施提供实质性的依据。