期刊文献+

高中英语小说精读课的教学设计 被引量:4

原文传递
导出
摘要 本文以Bloom认知能力目标为理论依据,参照Anderson等的认知层级模型,以一篇英语小说的教学为例,阐述了如何设计和开展由低阶到高阶的精读活动,高效地引导学生记忆理解、分析运用、评价以及续写小说。
作者 周霜
出处 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第9期32-38,共7页 Foreign Language Teaching in Schools
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献16

  • 1闫文军,刘新荣.关于外语教师课堂提问的分析——对四位青年教师大学英语课堂提问的观摩报告[J].美中教育评论,2006,3(6):39-43. 被引量:3
  • 2人民教育出版社.2007.普通高中课程标准实验教科书·英语1(必修模块)[T].北京:人民教育出版社.
  • 3人民教育出版社.2007.普通高中课程标准实验教科书·英语4(必修模块)[T].北京:人民教育出版社.
  • 4Anderson, N. J. 2004. Exploring Second Language Reading: Issues and Strategies [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. Grellet, F. 1981.
  • 5Developing Reading Skills [M]. Cambridge: Cambridge University Press.
  • 6Long, M. I-I. & Sato, C. J. 1983. Classroom Foreigner Talk Discourse: Forms and Functions of Teachers' Questions [M]. Rowley: Newbury House.
  • 7Nunan, D. 1991. Language Teaching Methodology [M]. London: PrenticeHall.
  • 8Wilson, L. 1997. Newer Views of Learning - Types of Questions [EB/OL]. http://www. uwsp.edu. Nov. 7, 1997.
  • 9戴军熔.2009.高中英语课堂教学常见问题分析[EB/OL].http://Www.sXjky.com/gzyy/ShowArticle.asp?ArticleID=3376.2009-07-03.
  • 10加里·D·鲍里奇(著).易东平(译).2002.有效教学方法(第四版)[M].南京:江苏教育出版社.

共引文献85

同被引文献22

引证文献4

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部