小学阶段数学思想方法渗透点和渗透度的实践研究

问题是数学的心脏,方法是数学的行为,思想是数学的灵魂。小学阶段,数学思想方法在教学中的渗透十分重要。那么,如何渗透?在哪些地方渗透?渗透到什么程度?这是本文阐述的问题。本文通过对问题提出的背景、概念的解读以及苏教版小学阶段12册数学教材中数学思想方法以及渗透点和度的调查与梳理,研究得出渗透的范式以及渗透的有效策略。研究的成果成效希望能够帮助到一线教师在数学思想方法渗透方面有所参照,教学中在凸显知识本质的同时,也能彰显数学思想,以提高学生和教师的数学素养,构建师生的数学思想方法体系。