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校本考级对提高学生语言技能的实践研究初探
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摘要
以《义务教育英语课程标准(2011版)》为指导思想,对小学英语校本考级机制进行框架设计和内容构建,通过"成长评价袋"的过程性评价机制和"等级考试"的阶段性评价,使教师从"关注教"转型为"关注学",使学生从"知识本位"的被动学习转型为"素养本位"的能动学习。
作者
贾志敏
机构地区
成安县实验小学
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2019年第5期7-9,共3页
Educational Practice and Research
关键词
小学英语
校本考级
语言技能
实践研究
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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教育实践与研究(小学版)(A)
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