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校本考级对提高学生语言技能的实践研究初探

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摘要以《义务教育英语课程标准(2011版)》为指导思想,对小学英语校本考级机制进行框架设计和内容构建,通过"成长评价袋"的过程性评价机制和"等级考试"的阶段性评价,使教师从"关注教"转型为"关注学",使学生从"知识本位"的被动学习转型为"素养本位"的能动学习。

作者贾志敏

机构地区成安县实验小学

出处《教育实践与研究（小学版）（A）》 2019年第5期7-9,共3页 Educational Practice and Research

关键词小学英语校本考级语言技能实践研究

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究（小学版）（A）

2019年第5期

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