基于教材的初中英语阶段性写作教学模式探索——以初三英语写作教学为例

针对中学英语写作教学过程中的问题,作者运用基于教材的阶段性写作教学模式进行了一学期的英语写作教学行动研究。研究结果表明:将写作培养意识贯穿初中英语日常教学中、分阶段渐进性训练,有利于学生英语写作能力的提高和发展。